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等问题逐渐集中到对传统教学内容和方式的改革上来。专业教学改革对教材提出了全新的要,环境方法标准是指在环境保护工作范围内，以试验，检查，分析、取样，保管。统,区水分特征和水分困扰的胁迫，单位面积农业生产力仍然受水分亏缺的制约，平均生产,度。观察分析其变化和对环境影响的过程。,育期内的雨量，比较不同降雨量水平传统I作和微集水种植对玉米生长发育。生物量累解一挥发。吸附一脱附或其他亲和作用性能的差异，当作为固定相和流动相的两相做相对运,水池作为补灌水源，在南部山区上.坡耕地采用种植带和非种植带等高相间排列，丰水,8.注重环境监测技术的发展和分析测试方法的更新，补充了大气和水质便携式监测仪器,的重复性和再现性。精密性以监测数据的精密度表征，是使用特定的分析程序在受控条,准确性指测定值与真实值的符合程度，监测数据的准确性受从试样的现场固定，保②环境质量监测对 指定的有关项目进行定期的。长时间的监测，以确定环境质,④锁水资源逐渐枯竭：⑤“温室效应”使全球气候失常：⑥防紫外线的臭氧层受到严重破
毒污染物进行分级排队，从中错选出潜在危害性大，在环境中出现顿率高的污染物作为,格，锅、求、苯并花和有机农药等，除上述监测项目外，还有水体流速和流量测定。,真研究。2000年春，在*石油和化工行业教学指导委员会的支持下，组建了由*十儿,资源监测（资源管理部门）等。,功。近几年赵松岭。李凤民和高世铭". 3.明等学者提出的集水农业（ Catchment结果和综合分析结论，为主管部门提供决策建议。并按照授权对监测对象执行法规情况进行,室对同一样品的监测结果应该达到相关项目之间的数据可比。相同项目在没有特殊情况,以确定污染物的种类，污染程度和危害范围，协助判断与仲救造成事放的原因，并及时,求，面改革的成果又为新教材的诞生提供了充分的素材。,分析法大多可实现自动化分析，很多方法被*标准所采纳而成为标准方法。源。根据这个特点，要建立环境监测质量保证体系。,就已经有水窖，早并等设施I521， 雨水的利用开始基本都足从洪水潘溉开始的，比较传统,这些水资源中可用的部分仅有20万立方千米一不足淡水总量的 1%，仅为地球上水,方案，分析测试，数据处理，综合评价等。,物监测为补充的环境监测技术体系已初步形成。
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