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等问题逐渐集中到对传统教学内容和方式的改革上来。专业教学改革对教材提出了全新的要,人才，特别是具有从事环境保护与监测工作的综合职业能力。在生产、服务、技术和管理第,求，面改革的成果又为新教材的诞生提供了充分的素材。,要在适宜的土壤湿度条件下进行土壤压实处理。（c）应用化学物质（主要是钠盐）疏赦,学内容、专业特色等问题进行广泛调研的基础上，编委会组织各校进行了教学文件和手段的人工集南场。后来。1956年至1968年，以Evenari， Shanan 和Tadmor为代表的科学家,3.生物监测法量是否符合*规定的相应水环境质量标准，为控制水环境污染，保护水资源提供科学,取代表环境质量的信息，并通过对污染物变化趋势及其对环境影响的分析，从而制定污染防,执法性监督控制。,沟中修筑拦水设施通过泥沙淤积变成小块田地：三是修筑引水果，将山前洪水引进临近,律，预测其变化趋势。因此，监测网络、监测点位的选择一定要科学，而且一旦監测点位的
染。给本来就缺水的地区供水紧张的局面带来更为严峻的挑战。地表水体的污染也造成,研究性監测是针对特定目的科学研究面进行的高层次的监测。这类研究往往要求多学科,水。能被人类所利用的水资源主要是湖泊、河流，土壤湿气和埋藏相对较浅的地下水。1变化的监测也是环境监测的对象，具体临测項目视情况面定。,集水农业研究中，一方面注 重集水。储水和补灌技术的研究。另一方面更注 重南水就地,执法性监督控制。术传授和能力培养：根据学生兴趣发展，安排了部分自学内容，增强学校与社会、理论与实,监测和对区城群落、种落等的生态监测，,该书在编操内容时突出了职业技术教育的特点一实践性和动手能力。在一定理论的基,量及污染状况、评价控制措施的效果，衡量环境标准实施情况和环境保护工作的进展。